Душа находится в мозгу

Бог создал нас по Своему образу.

Сегодня можно поставить человеку имплант, пересадить почки, печень, кожу, даже сердце. Можно перелить кровь. При этом человек останется той же самой личностью, что и был.

Лишь мозг нельзя пересадить. В мозге находятся триллионы нейронов, по которым проходят электрические импульсы. Убери (замени, повреди) часть головного мозга — человек потеряет часть себя, часть своего сознания, часть своей души.

Я верю что человек состоит из трех составляющих: дух, душа и тело.

Дух после смерти тела не умирает. Дух вечен. Тело — это плоть (мясо, кости, кровь). Тело —  химические элементы, собранные в единый организм.

Душа — это электричество в организме. Оно (она) перемещается со скоростью света. Умирает ли душа вместе с телом? Если все изложенное выше правильно, то ответ «Да, умирает».

Прошу прощения за сумбурность мыслей. Облечь их в более привлекательную форму не удалось.

I`m sorry.

Я и моё педагогическое кредо

В детстве я, как и все обычные мальчики, мечтал полететь в космос, стать дальнобойщиком, пожарным или милиционером. Совершить что-нибудь великое и необыкновенное. Быть героем.

Интерес к истории пробуждался постепенно, как аппетит у человека (который, как известно, «приходит во время еды»). Началось всё со школьных уроков, с рассказов учителей о делах давно минувших: о преданности и предательствах, о подвигах и о трусости. Как черное и белое, человеческие качества сходились на полотне истории и образовывали там небывалое переплетение красок.

Н.М. Карамзин - собрание сочинений

По настоящему увлек меня в мир истории Н. М. Карамзин. Его «История государства Российского» показала, насколько интересно изучать прошедшие эпохи.

Закончив исторический факультет ПСТГУ, я вернулся в свою школу. Об этом я мечтал с последнего звонка. Работа учителя оказалась не такой простой, как мне представлялось в школьные годы. Слово работа здесь не совсем подходит. Служение… Учитель – в некотором роде священнослужитель, он поставлен обществом выполнять важнейшую функцию – передавать подрастающему поколению накопленный человечеством опыт. От того, как учитель относится к своему занятию зависит очень многое.

Сердце каждого ребенка открывается по-разному. Надо только найти ключик. С классом надо подружиться, видеть в учениках не объект воспитательной деятельности, а младших товарищей. Учитель, по моему твердому убеждению, – это тот человек, в котором школьник может обрести  друга и помощника, советника. При этом, безусловно, необходимо держать определенную дистанцию, иначе учебный процесс остановится вовсе. Например, к учащимся старших классов я обращаюсь исключительно на «Вы».

В условиях школы для детей с ослабленным здоровьем и детей-инвалидов особенно актуальным является дифференцированный подход. Это разноуровневые задания, поощрения и т.п. В этой связи «средний уровень» превращается в абстракцию. Не работать только со слабыми или только с сильными. Задача педагога – дать путь к познанию для всех и каждого.

Важно не только дать знания, но также сохранить и приумножить здоровье. Этому должны способствовать здоровьесберегающие технологии, релаксационные паузы на уроке и частая смена деятельности.

Использование передовых информационных технологий становится все более востребованным. В условиях угасания интереса к книге все большее значение приобретают мультимедийные программы общеобразовательной направленности.

Детям должно быть интересно учиться. Поэтому хорошо, когда учитель включает в учебный процесс элементы игры и состязательности. Также росту интереса к истории способствуют различные мероприятия во внеурочное время: викторины, конкурсы, посещение музеев, представления, просмотры исторических фильмов.

Мне очень близка мысль, сформулированная довольно давно, но от этого не ставшая менее актуальной: основная цель деятельности учителя – не «научить», а способствовать формированию у детей навыков самостоятельного мышления и поиска.

Именно такие граждане нужны нашей стране: творческие, активные, смелые. И если в этом светлом будущем будет частичка моих усилий, значит я не зря прожил жизнь.

Учитель истории и обществознания ГОУ СОШ №1975

Макарцев Юрий Максимович

Использование ИКТ в преподавании истории детям с ОВЗ

В 2010 году в Смоленске прошла конференция по теме «Формирование инновационного пространства образовательного учреждения, как фактор профессионального роста молодого педагога».

Мною был подготовлен доклад для секции «Инновационные педагогические технологии в современном образовательном процессе».

Тема доклада:

Использование информационно-коммуникационных технологий обучения в преподавании истории детям с ограниченными возможностями и ослабленным здоровьем

В рамках данного доклада я хотел бы поделиться с вами своим опытом преподавания истории детям с ограниченными возможностями и ослабленным здоровьем. Буду рад, если он окажется кому-нибудь полезным.

ГОУ СОШ надомного обучения № 1975, в которой я тружусь, открылась в 2000 году. В школе обучаются инвалиды детства и дети, страдающие хроническими соматическими, хирургическими, психоневрологическими и неврологическими заболеваниями.

В школе существуют три формы обучения: классно-урочная (до 8 человек в классе), групповая (до 4 человек) и индивидуальная, причем занятия по групповой и индивидуальной формам могут проходить как на базе школы, так и на дому у ребенка.

Особенно актуальным становится применение информационно-коммуникационных технологий в процессе преподавания истории детям, обучающимся на дому или индивидуально на базе школы, так как в силу объективных причин они зачастую имеют сниженную мотивацию к получению достоверных знаний, часто снижен эмоциональный настрой, отсутствует видение перспектив в жизни. В то же время возможности использования ПК в большой степени зависят от диагноза ребенка, его индивидуальных особенностей, что создает дополнительные сложности в работе с детьми с ослабленным здоровьем, обучающимся по классно-урочной форме обучения.

ГОСТ дает следующее определение термину «информационно-коммуникационная технология» – это «информационные процессы и методы работы с информацией, осуществляемые с применением средств вычислительной техники и средств телекоммуникации»[1].

Персональный компьютер может использоваться на любом из этапов образовательного процесса: в начале урока при повторении пройденного, в середине в качестве изучения нового материала, в конце как закрепление материала урока, дома при выполнении домашнего задания

Я хотел бы более подробно остановиться на этих позициях. 

Повторение

Это могут быть интерактивные тесты, когда ученик самостоятельно выполняет задание, получает объективную оценку своих знаний и сразу делает работу над ошибками. Положительный аспект заключается в том, что при этом функции учителя сводятся к наблюдению, а ученик из допрашиваемого превращается, в некотором роде, в исследователя, заинтересованного в результате. Согласитесь, есть разница, ставит оценку за работу учитель или это делает ЭВМ. На компьютер глупо обижаться. На этом же этапе урока возможно заполнение хронологической таблицы, соотнесение терминов и их определений, заполнение недостающих элементов текста, работа с изображениями и т.п.

При прохождении новой темы

При изучении нового материала иногда бывает полезно преподнести его в качестве видеофрагмента. Например, на уроке истории в 8 классе по теме «Русско-Турецкая война 1877–1878 гг.» учащимся было предложено просмотреть отрывок из цикла передач Леонида Парфенова «Российская империя», при этом было необходимо дать ответы на заранее подготовленные учителем вопросы. Таким образом, была достигнута требуемая степень понимания увиденного, и материал был лучше освоен.

Использованное к месту музыкальное произведение также способствует расширению кругозора учащихся и стимулирует их интерес. Так, на уроке истории в 8 классе, посвященном Великой Французской революции, уместно прослушать с учащимися Марсельезу, а на уроках, тема которых касается культуры – соответствующие произведения великих композиторов.

Обогащает образовательный процесс и использование изобразительных документов. На уроке «Русская художественная культура в первой половине XIX века» учащиеся должны были прочитать из учебника описание картины Павла Федотова «Сватовство майора» составленное самим Федотовым и попытаться представить себе картину. Затем была продемонстрирована электронная репродукция. Данный вид работы задействует визуальное восприятие, способствует развитию образного мышления, что особенно важно для детей с ослабленным здоровьем, зачастую лишенным возможности сходить в музей. Подобного рода задания позволяют отойти от ощущения истории как сухого текста учебника. Картина – это не только исторический документ, но и объект эстетического мышления, а одна из образовательных целей – как раз развитие чувства прекрасного.

При изучении вопросов внешней и внутренней политики детям интересно работать с интерактивными картами, так как они содержат в себе игровой элемент и более наглядно показывают развитие событий.

Как домашнее задание

Чтение учебника может быть дополнено, а иногда и заменено просмотром видеофильма. Работа с фильмом может быть различной, что зависит от специфики детей и особенностей их восприятия: оставление к фильму вопросов, заполнение карточек, предложенных учителем, последующий пересказ.

Актуальным становится самостоятельный поиск учащимися в сети интернет информации по заданной теме и последующее написание докладов и рефератов.

Помимо тех возможностей, которые предоставляет интернет, в данное время вышло в свет много мультимедийных программ по истории.

Заключение

Информационно-коммуникационные технологии должны не замещать собой традиционный образовательный процесс, а скорее дополнять и гармонировать с ним. Продолжительность работы с компьютером на уроках истории не должна превышать 15-20 минут[2], оптимальное время использования компьютера на уроках с детьми с ослабленным здоровьем зависит от конкретного диагноза.

Использование информационно-коммуникационных технологий дает определенные результаты. У ряда детей повысилась мотивация в изучении истории, улучшилась успеваемость, появился интерес к самостоятельному поиску и работе.

Список использованной литературы:

  1. СанПин 2.2.2.542-96. Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. http://www.but-edu.ru/library/param1/cat5/item97/
  2. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения. М., Стандартинформ, 2007. ГОСТ Р 52653–2006.

[1] ГОСТ Р 52653–2006 (Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения. М., Стандартинформ, 2007, с. 2.)

[2] СанПин 2.2.2.542-96 Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы. http://www.but-edu.ru/library/param1/cat5/item97/

Макарцев Юрий

учитель истории, обществознания и права.

Рецензия на фильм «Коробка»

Сюжет

Сюжет закручен вокруг футбольной коробки, в которую приходят поиграть в футбол местные ребята. Это место становится ареной борьбы (футбольной и не только) «русских» с «нерусскими».

Резюме:

Футбол должен не разделять нас, а объединять.

Этот фильм о том, что есть «твоё», и есть «наше».

«Общее» должно быть не менее важным для индивидуума, чем частное.

Тот кто решает вопрос силой — показывает свою слабость. Настоящая сила — достичь гармонии и согласия без насилия.

Радует то, что в фильме подняты вопросы национализма, эгоизма и дано их позитивное решение.

Русский — это не национальность и не кровь. Русский — это состояние души.

Пришлось по душе музыкальное сопровождение фильма.

Ставлю фильму хороший балл. Рекомендую к просмотру.

Рецензия на фильм «Колокола святой Марии» 1945

Резюме:

Интересный фильм-притча. Фильм о том, каким надо быть, к чему надо стремиться и куда расти человеку. Только положительные эмоции.

1. Чудесные метаморфозы с персонажами режиссер не объясняет — спасибо ему большое за это. Признак фильма высокого класса, когда не все разжевано, а остается место для собственной свободы мысли.

2. Монахиня — чудесный образ. Показала образец христианского смирения к Воле Божией.

3. Очень много вынес полезного. Фильм побуждает к добру — а значит он достиг своей сети.

4. Интересно то, что фильм снят в Америке, но посвящен жизни католиков

Рецензия на фильм Ной. 2014

Резюме:

В погоне за action был утерян дух Библии. Антихристово кино, не смотрите, кто не смотрел; кто посмотрел — забудьте; кто не может забыть — говорите людям правду о Библии.

Аргументы:

Когда буду говорить о Библии, буду писать имена, когда о фильме, буду добавлять к именам приставку псевдо…

Пойду по порядку, буду ставить каждому наблюдению «+» или «»

— 1. Где исполины в фильме? Вместо них там некие непонятные, небиблейские существа.

+ 2. Очень четко и ярко передан в фильме стих 5 главы 6 про то, что люди стали жить во зле.

— 3. Бог по Библии говорил с Ноем напрямую, а не посылал ему некие загадки во сне, отгадывать которые он бегал к Мафусаилу.

— 4. 6:19 главы: Ною было четко сказано Богом, что он со своей семьей должен выжить. В этом плане Псеводной выступает в качестве богоборца.

— 5. Где вообще в фильме упоминание про то, что всякого скота чистого было взято по семи в ковчег, а не чистого только по паре?

— 6. «7:13 В сей самый день вошел в ковчег Ной, и Сим, Хам и Иафет, сыновья Ноевы, и жена Ноева, и три жены сынов его с ними.» — тут вообще без комментариев!

— 7. Далее — вода прибывала 40 дней, а не так эффектно, как в фильме.

— 8. По Библии птиц отпускал искать землю Ной.

— 9. Слова Бога о том, чтобы люди плодились и размножались приписаны Псевдоною, это не есть хорошо. Это слова, которые сказал Бог.

— 10. И где, скажите мне, вот эти, очень сильные слова Господа:

«9:5 Я взыщу и вашу кровь, в которой жизнь ваша, взыщу ее от всякого зверя, взыщу также душу человека от руки человека, от руки брата его;

9:6 кто прольет кровь человеческую, того кровь прольется рукою человека: ибо человек создан по образу Божию;»

— 11. Наконец: по Библии Хам увидел отца голого пьяным и побежал, рассказал об этом братьям, те пришли и накрыли Ноя, после чего Ной проклял Ханаана, сына Хама. Где эта сюжетная линия в фильме? Она переделана до неузнаваемости.

+ 12. Мафусаил умер в год потопа — на самом деле так и было.

Итак, из 12 пп только 2+, и то в том плане где показано озлобление людей до потопа и касательно даты смерти праведника.

А теперь текст Библии про потоп (первоисточник):

1 Когда люди начали умножаться на земле и родились у них дочери,
2 тогда сыны Божии увидели дочерей человеческих, что они красивы, и брали их себе в жены, какую кто избрал.
3 И сказал Господь: не вечно Духу Моему быть пренебрегаемым человеками; потому что они плоть; пусть будут дни их сто двадцать лет.
4 В то время были на земле исполины, особенно же с того времени, как сыны Божии стали входить к дочерям человеческим, и они стали рождать им: это сильные, издревле славные люди.
5 И увидел Господь, что велико развращение человеков на земле, и что все мысли и помышления сердца их были зло во всякое время;
6 и раскаялся Господь, что создал человека на земле, и восскорбел в сердце Своем.
7 И сказал Господь: истреблю с лица земли человеков, которых Я сотворил, от человека до скотов, и гадов и птиц небесных истреблю, ибо Я раскаялся, что создал их.
8 Ной же обрел благодать пред очами Господа.
9 Вот житие Ноя: Ной был человек праведный и непорочный в роде своем; Ной ходил пред Богом.
10 Ной родил трех сынов: Сима, Хама и Иафета.
11 Но земля растлилась пред лицем Божиим, и наполнилась земля злодеяниями.
12 И воззрел Бог на землю, и вот, она растленна, ибо всякая плоть извратила путь свой на земле.
13 И сказал Бог Ною: конец всякой плоти пришел пред лице Мое, ибо земля наполнилась от них злодеяниями; и вот, Я истреблю их с земли.
14 Сделай себе ковчег из дерева гофер; отделения сделай в ковчеге и осмоли его смолою внутри и снаружи.
15 И сделай его так: длина ковчега триста локтей; ширина его пятьдесят локтей, а высота его тридцать локтей.
16 И сделай отверстие в ковчеге, и в локоть сведи его вверху, и дверь в ковчег сделай с боку его; устрой в нем нижнее, второе и третье жилье.
17 И вот, Я наведу на землю потоп водный, чтоб истребить всякую плоть, в которой есть дух жизни, под небесами; все, что есть на земле, лишится жизни.
18 Но с тобою Я поставлю завет Мой, и войдешь в ковчег ты, и сыновья твои, и жена твоя, и жены сынов твоих с тобою.
19 Введи также в ковчег из всех животных, и от всякой плоти по паре, чтоб они остались с тобою в живых; мужеского пола и женского пусть они будут.
20 Из птиц по роду их, и из скотов по роду их, и из всех пресмыкающихся по земле по роду их, из всех по паре войдут к тебе, чтобы остались в живых.
21 Ты же возьми себе всякой пищи, какою питаются, и собери к себе; и будет она для тебя и для них пищею.
22 И сделал Ной все: как повелел ему Бог, так он и сделал.
1 И сказал Господь Ною: войди ты и все семейство твое в ковчег, ибо тебя увидел Я праведным предо Мною в роде сем;
2 и всякого скота чистого возьми по семи, мужеского пола и женского, а из скота нечистого по два, мужеского пола и женского;
3 также и из птиц небесных по семи, мужеского пола и женского, чтобы сохранить племя для всей земли,
4 ибо чрез семь дней Я буду изливать дождь на землю сорок дней и сорок ночей; и истреблю все существующее, что Я создал, с лица земли.
5 Ной сделал все, что Господь повелел ему.
6 Ной же был шестисот лет, как потоп водный пришел на землю.
7 И вошел Ной и сыновья его, и жена его, и жены сынов его с ним в ковчег от вод потопа.
8 И из скотов чистых и из скотов нечистых, и из всех пресмыкающихся по земле
9 по паре, мужеского пола и женского, вошли к Ною в ковчег, как Бог повелел Ною.
10 Чрез семь дней воды потопа пришли на землю.
11 В шестисотый год жизни Ноевой, во второй месяц, в семнадцатый день месяца, в сей день разверзлись все источники великой бездны, и окна небесные отворились;
12 и лился на землю дождь сорок дней и сорок ночей.
13 В сей самый день вошел в ковчег Ной, и Сим, Хам и Иафет, сыновья Ноевы, и жена Ноева, и три жены сынов его с ними.
14 Они, и все звери по роду их, и всякий скот по роду его, и все гады, пресмыкающиеся по земле, по роду их, и все летающие по роду их, все птицы, все крылатые,
15 и вошли к Ною в ковчег по паре от всякой плоти, в которой есть дух жизни;
16 и вошедшие мужеский и женский пол всякой плоти вошли, как повелел ему Бог. И затворил Господь за ним.
17 И продолжалось на земле наводнение сорок дней, и умножилась вода, и подняла ковчег, и он возвысился над землею;
18 вода же усиливалась и весьма умножалась на земле, и ковчег плавал по поверхности вод.
19 И усилилась вода на земле чрезвычайно, так что покрылись все высокие горы, какие есть под всем небом;
20 на пятнадцать локтей поднялась над ними вода, и покрылись горы.
21 И лишилась жизни всякая плоть, движущаяся по земле, и птицы, и скоты, и звери, и все гады, ползающие по земле, и все люди;
22 все, что имело дыхание духа жизни в ноздрях своих на суше, умерло.
23 Истребилось всякое существо, которое было на поверхности земли; от человека до скота, и гадов, и птиц небесных, — все истребилось с земли, остался только Ной и что было с ним в ковчеге.
24 Вода же усиливалась на земле сто пятьдесят дней.
1 И вспомнил Бог о Ное, и о всех зверях, и о всех скотах, (и о всех птицах, и о всех гадах пресмыкающихся,) бывших с ним в ковчеге; и навел Бог ветер на землю, и воды остановились.
2 И закрылись источники бездны и окна небесные, и перестал дождь с неба.
3 Вода же постепенно возвращалась с земли, и стала убывать вода по окончании ста пятидесяти дней.
4 И остановился ковчег в седьмом месяце, в семнадцатый день месяца, на горах Араратских.
5 Вода постоянно убывала до десятого месяца; в первый день десятого месяца показались верхи гор.
6 По прошествии сорока дней Ной открыл сделанное им окно ковчега
7 и выпустил ворона, который, вылетев, отлетал и прилетал, пока осушилась земля от воды.
8 Потом выпустил от себя голубя, чтобы видеть, сошла ли вода с лица земли,
9 но голубь не нашел места покоя для ног своих и возвратился к нему в ковчег, ибо вода была еще на поверхности всей земли; и он простер руку свою, и взял его, и принял к себе в ковчег.
10 И помедлил еще семь дней других и опять выпустил голубя из ковчега.
11 Голубь возвратился к нему в вечернее время, и вот, свежий масличный лист во рту у него, и Ной узнал, что вода сошла с земли.
12 Он помедлил еще семь дней других и выпустил голубя; и он уже не возвратился к нему.
13 Шестьсот первого года к первому дню первого месяца иссякла вода на земле; и открыл Ной кровлю ковчега и посмотрел, и вот, обсохла поверхность земли.
14 И во втором месяце, к двадцать седьмому дню месяца, земля высохла.
15 И сказал Бог Ною:
16 выйди из ковчега ты и жена твоя, и сыновья твои, и жены сынов твоих с тобою;
17 выведи с собою всех животных, которые с тобою, от всякой плоти, из птиц, и скотов, и всех гадов, пресмыкающихся по земле: пусть разойдутся они по земле, и пусть плодятся и размножаются на земле.
18 И вышел Ной и сыновья его, и жена его, и жены сынов его с ним;
19 все звери, и все гады, и все птицы, все движущееся по земле, по родам своим, вышли из ковчега.
20 И устроил Ной жертвенник Господу; и взял из всякого скота чистого и из всех птиц чистых и принес во всесожжение на жертвеннике.
21 И обонял Господь приятное благоухание, и сказал Господь в сердце Своем: не буду больше проклинать землю за человека, потому что помышление сердца человеческого — зло от юности его; и не буду больше поражать всего живущего, как Я сделал:
22 впредь во все дни земли сеяние и жатва, холод и зной, лето и зима, день и ночь не прекратятся.
1 И благословил Бог Ноя и сынов его и сказал им: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю.
2 да страшатся и да трепещут вас все звери земные, и все птицы небесные, все, что движется на земле, и все рыбы морские: в ваши руки отданы они;
3 все движущееся, что живет, будет вам в пищу; как зелень травную даю вам все;
4 только плоти с душею ее, с кровью ее, не ешьте;
5 Я взыщу и вашу кровь, в которой жизнь ваша, взыщу ее от всякого зверя, взыщу также душу человека от руки человека, от руки брата его;
6 кто прольет кровь человеческую, того кровь прольется рукою человека: ибо человек создан по образу Божию;
7 вы же плодитесь и размножайтесь, и распространяйтесь по земле, и умножайтесь на ней.
8 И сказал Бог Ною и сынам его с ним:
9 вот, Я поставляю завет Мой с вами и с потомством вашим после вас,
10 и со всякою душею живою, которая с вами, с птицами и со скотами, и со всеми зверями земными, которые у вас, со всеми вышедшими из ковчега, со всеми животными земными;
11 поставляю завет Мой с вами, что не будет более истреблена всякая плоть водами потопа, и не будет уже потопа на опустошение земли.
12 И сказал Бог: вот знамение завета, который Я поставляю между Мною и между вами и между всякою душею живою, которая с вами, в роды навсегда:
13 Я полагаю радугу Мою в облаке, чтоб она была знамением завета между Мною и между землею.
14 И будет, когда Я наведу облако на землю, то явится радуга в облаке;
15 и Я вспомню завет Мой, который между Мною и между вами и между всякою душею живою во всякой плоти; и не будет более вода потопом на истребление всякой плоти.
16 И будет радуга в облаке, и Я увижу ее, и вспомню завет вечный между Богом и между всякою душею живою во всякой плоти, которая на земле.
17 И сказал Бог Ною: вот знамение завета, который Я поставил между Мною и между всякою плотью, которая на земле.
18 Сыновья Ноя, вышедшие из ковчега, были: Сим, Хам и Иафет. Хам же был отец Ханаана.
19 Сии трое были сыновья Ноевы, и от них населилась вся земля.
20 Ной начал возделывать землю и насадил виноградник;
21 и выпил он вина, и опьянел, и лежал обнаженным в шатре своем.
22 И увидел Хам, отец Ханаана, наготу отца своего, и выйдя рассказал двум братьям своим.
23 Сим же и Иафет взяли одежду и, положив ее на плечи свои, пошли задом и покрыли наготу отца своего; лица их были обращены назад, и они не видали наготы отца своего.
24 Ной проспался от вина своего и узнал, что сделал над ним меньший сын его,
25 и сказал: проклят Ханаан; раб рабов будет он у братьев своих.
26 Потом сказал: благословен Господь Бог Симов; Ханаан же будет рабом ему;
27 да распространит Бог Иафета, и да вселится он в шатрах Симовых; Ханаан же будет рабом ему.
28 И жил Ной после потопа триста пятьдесят лет.
29 Всех же дней Ноевых было девятьсот пятьдесят лет, и он умер.

Черногория и Босния

Ранним утром 5 сентября мы приехали в аэропорт Домодедово. Сразу бросились в глаза изменения, произошедшие за год (как в системе пропуска пассажиров, так и в оформлении помещений аэровокзала).

Билеты мы купили за полгода до рейса (компания Red Wings, ТУ-204),  183 дня делали «зарубки на дереве», отсчитывая время до отпуска.

И вот, отпуск настал!

Началась посадка. Люди сели в автобус, проехали на нем до самолета. Двери не открылись, автобус зарулил обратно к терминалу. Оказалось, что с авиаборта пропали 4 спасательных жилета. Кто-то из туристов, наверное, забыл купить сувениры, и на память об отдыхе взял средства безопасности.

Через 40 минут авиалайнер был укомплектован, заполнен пассажирами и отбуксирован на точку разгона.

Red Wings после случая во Внуково временно потеряла лицензию и испортила свою репутацию. Компания стремится вернуть расположение клиентов: цены на билеты ниже, питание на борту лучше, чем у конкурентов. Мы с женой остались довольны сервисом.

Полет прошел спокойно.

На выходе из аэропорта Тивата нас ждал Stefan из проката авто с табличкой.

Инфа: Mazda 2 стоит 33 евро в день. Каско — 5 евро в день. За царапину (если не покупаешь каско) — 50 евро. За царапину с вмятиной — 100 евро (1 деталь).

Наш путь лежал в старинный Пераст, расположенный в Которском заливе (первое упоминание — 1326 год). Живописная набережная, уютные ресторанчики, вкусная еда. Мы переправились на пароме (4,5 евро) через залив. Для пешеходов проезд на пароме бесплатный.

В Перасте остановились в отеле M&M. 30 евро за ночь. Номер выполнен в белом цвете с вкраплениями красного. Гостям отеля вход на колокольню, с которой открывается вид на залив, свободный.

Вид с колокольни Пераста

Вкусно и недорого можно покушать в кафе Armonia на набережной. Порции большие, блюда красивые, официанты вежливые.

Кафе Armonia

За 8 евро (столько стоят услуги лодочника) можно посетить остров Госпа-од-Шкрпьела.

На второй день мы поехали в Котор (город с богатейшей историей).

Поперек залива стоят белые лайнеры. Царит атмосфера большого приключения.

Старый город имеет узкие улочки. На одной из них мы встретили уличного музыканта. У него был очень оригинальный тембр голоса, я попросил его спеть Adele — Rolling in the Deep. Маша сходу нашла аккорды в Интернете. Получили большое удовольствие.

Кстати, парковка около старого города — 1,5 евро/час

Вечером около нашей виллы в ресторане была живая музыка. И так мне понравился голос солистки, что я набрался смелости и заказал ту же композицию Adele. Исполнение было на высоте.

На третий день мы выехали из Пераста и отправились в Боснию. Ехали через Granični Prijelaz Ilino Brdo, границу пересекли быстро.

Очень красивые виды открывались по дороге.

Город Требинье в Боснии уютно расположился в долине среди гор.

Мы нашли приют у Гоги (Apartaments Grubac) за 16 евро. Очень добродушная хозяйка, в прошлом профессор английского языка.

Что посмотреть?

Монастырь Херцеговачка-Грачаница, расположенный на холме, с которого открывается панорамный вид на город и реку Требишницу.

На холме около храма есть недорогая кафешка, где можно подкрепить свои силы (Црквина).

Визитная карточка города — место около реки с видом на старый город. Обязательно найдите его.

Обратно мы возвращались через Granični prijelaz Sitnica. В сторону Боснии был затор на границе (около километра). Так что в пятницу лучше туда не соваться.

Заехали в Apartaments Sumet, с хозяевами которых давно знакомы.

Цены там не самые низкие, зато еда вкусная.

Ягненок и кальмары в Apartaments Sumet

Недалеко от местечка Свети Стефан есть аппартаменты Юрашевич. В наличии: бассейн. Не работает: TV.

На полотенце я обнаружил пятна ржавчины. Подойдя на ресепшен и показав на него, я услышал ответ: «it’s ok». На это я заметил: «it’s not ok!» Полотенце заменили.

Свети Стефан — одно из самых узнаваемых мест Черногории.

Это закрытый остров-отель, яркие крыши из черепицы на фоне морской синевы, расположенный поблизости королевский пляж. Все тут выглядит дорого и неприступно, как гордая сербская девушка.

Бар (следущий город, давший нам кров) находится на равнине. Здесь очень много русских. Мне кажется, даже больше, чем сербов. Здесь нет праздничных оранжевых крыш, звезды голливуда обходят вниманием это место. И все же оно по-своему притягательно.

Бар — главный морской порт страны.

Старый Бар (вход 2 евро) — идеальное место для любителей старины. В основном — это развалны, есть несколько целых построек (например, небольшой храм).

Под старым городом течет горная речка, рядом с которой раскинулась оливковая роща. Здесь особенно чистый воздух.

В Баре советую зайти в кафе  «Le petit chato» (на набережной) и заказать трилече (балканский десерт).

Берег с галькой. Песчанный вход в воду в городе Ульцинь на «Великом пляже». Там достаточно мелко, чтобы не утонуть.

Уставшим от городского шума следует отправиться в Ада-Бояна, резервацию, где люди живут в гармаонии с природой (въезд 6 евро).

Много приятных воспоминаний осталось у нас от поездки на Балканы. Лучше один раз увидеть, чем сто раз прочитать.

Домашняя пицца

Сегодня речь пойдет о чём-то очень вкусном и простом: о пицце

Что нам понадобится? Духовка или мультиварка. Мука, вода, соль, сахар, сухие дрожжи, масло оливковое и подсолнечное, майонез, много сыра, помидоры, красный перец.

  1. В теплую воду (300 мл) кидаем половину чайной ложки дрожжей, добавляем оливковое масло (две столовые ложки), чайную ложку соли, столовую ложку сахара (с горкой). Мешаем. Оставляем минут на 20.
  2. Натираем сыр, нарезаем овощи. Чем больше видов сыра будет в пицце, тем она будет вкуснее.
  3. Начинаем добавлять муку в то, что мы приготовили под пунктом 1, размешивая миксером. Граммов 800-900.
  4. Зовем женщину, для того чтобы поместить вручную тесто. Не знаю в чём прикол, но у женщины это лучше получается. Гены!!
  5. Ставим скатанный Колобок в тёплое место (например в мультиварку, включая подогрев) на 30 минут
  6. Достаем тесто, режем его на два куска, первый кладем в кастрюлю, накрываем крышкой и убираем в холодильник.
  7. Второй кусок раскатываем в блин (на 2 сантиметра больше в диаметре чем дно мультиварки). Смазываем чашу растительным маслом. Кладем блин в чашу, делаем бортики, сверху тесто смазываем майонезом. Далее — сыр. Потом овощи, затем опять сыр.
  8. Режим выпечки на 25 минут.
  9. Достаем, даем остыть, наслаждаемся вкусом

Несколько полезных советов:

  • не жалейте сахара: чем больше сахара, тем вкуснее пицца (помните о мере)
  • мясные добавки только портят вкус (сосиски, колбаса, и тому подобное)
  • добавляйте в пиццу то, что любите. Например, соленые огурцы или укроп.
  • не бойтесь экспериментировать. С каждым разом ваша пицца будет только вкуснее

Если вам понравилась эта статья — не забудьте поделиться ей в соцсетях (кнопочки ниже)

Битва за урожай

Так получилось, что на дачу никто в этом году не ездил.

И вот, 30 июля, мы с мамой решили выбраться туда.

Все 6 соток заросли сорняками.

Земля как женщина — нуждается в постоянном внимании и уходе.

Грядки ломились от ягод. На кустах — море красной смородины.

красная смородина
море красной смородины

Совершив, как древние викинги набег, и захватив в плен несколько банок ягод, мы встретились с превосходящими силами противника в виде сильного дождя. Нам пришлось ретироваться.

На обратном пути мы увидели на пруду красивые белые кувшинки.

Хорошо на даче летом!

Задолбали спамеры

Сегодня по электронный почте я получил любопытное письмо

Вот оно:

Здравствуйте!

Как Вы думаете…

… сможете ли Вы заработать несколько сотен тысяч долларов всего за 181 день?

Примите участие в этом невероятном эксперименте,
и Вы узнаете.

У эксперимента – всего 2 условия:

1. Вы не должны потратить ни копейки!

Все должно быть честно. Метод должен помочь Вам построить состояние с нуля, без привлечения собственных средств. К тому же, это обеспечит равные условия для всех участников.
Все, что от Вас потребуется – это ваше время. Всего 5 минут в день.

2. Вы не должны быть дипломированным финансистом

Никто не сомневается в том, что опытный финансист сможет заработать в любых условиях.

Организаторам эксперимента важно доказать, что их метод позволяет обеспечить доход абсолютно любому человекувне зависимости от опыта, образования, возраста и прочих «условностей».

Если Вы готовы к этим условиям и хотите проверить, сможете ли Вы заработать несколько сотен тысяч долларов всего за 181 день…

ПОДАЙТЕ ЗАЯВКУ НА УЧАСТИЕ ПРЯМО СЕЙЧАС

Число участников ограничено. Поэтому советуем вам не терять времени.

С уважением,
Информационный отдел ExpoTrade

Вы получили это сообщение, потому что выразили свое согласие получать новости от «БИТ».
Если Вы хотите отказаться от получения писем, нажмите здесь.

Итак:

  1. Я не хочу проверять, смогу ли я заработать несколько сотен тысяч долларов всего за 181 день.
  2. Я не выражал свое согласие получать новости от «БИТ». 
  3. Неужели на эту чушь кто-то ведётся??
  4. Примите участие в этом невероятном эксперименте,
    и Вы узнаете, что не сможете LOL